第188章 霸凌的可恶 1 / 1
张元听：“类被称旁观者。旁观者既欺凌者，被欺凌者。校园欺凌件参与者，目睹或听闻校园欺凌件，校园欺凌处旁观位置。
校园欺凌件，旁观者采取三：“”、“”、欺凌哄。“”指及受欺凌者提供支持、帮助保护；“”指拒绝受欺凌者提供支持、帮助保护；欺凌哄指该旁观者并未表欺凌，增强欺凌者攻击。旁观者产旁观者效应：旁观者“”效应遏制欺凌，进步减轻或缓解被欺凌者受理伤害，并增强亲社；旁观者“”效应或欺凌哄则助长欺凌，降低欺凌者责与内疚感，加剧被欺凌者造伤害及催反社。
研究者将采取“”旁观者称“保护被害者”，即改善欺凌件角色；将“”旁观者称“局外/旁观者”，介入冷漠态度通常使欺凌件恶化。
且欺凌者、被欺凌者、旁观者角色随相互转变。欺凌者与被欺凌者具双重身份：某件欺凌者另件弱势方，遭受欺凌，变被欺凌者；被欺凌者将受欺凌泄其弱势方，实施欺凌，欺凌者。
旁观者受欺凌影响，加入欺凌，欺凌者；受欺凌恶化影响，被波及卷入欺凌件，被欺凌者。某欺凌件欺凌者被欺凌者另欺凌件处旁观者位置。
被欺凌，长间被欺凌理产处泄绪。被欺凌受伤害感受找方泄，比绪泄身，或者泄比弱或物身。且怪见被欺凌却帮助，理变化，觉世界公理，理问题做法挽回。
知校园欺凌与校园暴力关系吗？首先应明确，校园暴力包含校园欺凌，校园欺凌常见校园暴力。校园欺凌包括校外员；校园暴力则间、师间、校内员与校外员间。校园欺凌受害者校，校园暴力受害者既，教师。
其次，校园欺凌具持续性反复性，包含偶侵害；校园暴力则定持续、反复。另外，神侮辱（例：绰号、孤立某）等方属校园欺凌，并归校园暴力。
究其本质，校园欺凌校园暴力属反社攻击性，受攻击者造严重伤害。常见欺凌况两，直接欺凌间接欺凌两类型。直接欺凌指采公、明显方式进欺凌。直接欺凌包括直接身体欺凌直接言语欺凌等类型。其，直接身体欺凌包括打、踢、抓咬、推搡、勒索、抢夺破坏物品等身体；直接言语欺凌包括辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、外号等言语。
间接欺凌指较易被方式进欺凌，通常借助三方进欺凌。间接欺凌包括关系欺凌、网络欺凌等类型。其，关系欺凌包括传播谣言、社孤立等；网络欺凌包括歧视性短信电邮件等。
校园霸凌内容，告诉，被欺凌够霸凌者。觉危言耸听已，告诉存侥幸理，管什做错付代价。觉未被判刑，许法律法规政策文件包含“校园欺凌”相关内容规定，法律文件权、未保护等角度，“校园欺凌”涉及方进规定求。除述基本法律外，针校园欺凌，颁布其相关法律政策文件。故伤害身体，处三期徒刑、拘役或者管制。犯款罪，致重伤，处三十期徒刑；致死亡或者特别残忍段致重伤造严重残疾，处十期徒刑、期徒刑或者死刑。本法另规定，依照规定。
暴力或者其方法公侮辱或者捏造实诽谤，节严重，处三期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。款罪，告诉才处理，严重危害社秩序利益除外。通信息网络实施款规定，被害向民法院告诉，提供证据确困难，民法院求公安机关提供协助。
觉刑法，像未刑法。果类再继续话，刑法再未继续保护，变管谁相处罚。校欺凌应立即制止，通知实施欺凌被欺凌未父母或者其监护参与欺凌认定处理；相关未及给予理辅导、教育引导；相关未父母或者其监护给予必庭教育指导。
实施欺凌未，校应根据欺凌性质程度，依法加强管教。严重欺凌，校隐瞒，应及向公安机关、教育政部门报告，并配合相关部门依法处理。今很，希望校、长懂法，正确三观。做让追悔莫及。希望校够，健健康康平平安安。让悲剧重演座各位身。”张元完，陈述各表示，什需求话联系警察，流，今活圆满结束啦