第170章 重新写改到91 1 / 2
何雨柱站社区广场，望孩秋千滑梯嬉戏身影，萌法。，音乐够孩带欢乐，许激更潜。
“华，，社区孩充满活力，果够引导接触音乐，长帮助。”何雨柱李华。
李华认真听，回答：“雨柱，够活，相信法。”
何雨柱决定基础做，始策划音乐启蒙项目，希望通项目，让孩感受音乐魅力。
“张老师，请教您，何孩设计音乐课程，让够轻松愉快习？”何雨柱找经验丰富张老师。
张老师思考儿，：“孩，重让玩乐习。简单节奏游戏始，逐步引导接触旋律声。”
何雨柱采纳张老师建议，并始制定课程计划。决定先设型试点班，孩反应。
“各位长，社区即将设音乐启蒙班，旨让孩轻松环境接触音乐。”何雨柱社区公告栏布消息。
消息很快社区传，许长表示兴趣。
“何先，孩很喜欢唱歌，正式。音乐班听很趣。”位长何雨柱。
何雨柱微笑回答：“音乐班让孩快乐习，相信喜欢。”
试点班次课程始，何雨柱带孩围坐圈，各乐器具引导感受节奏旋律。
“听，四分四拍节奏，试试，跟节奏拍。”何雨柱指导孩。
孩兴奋模仿，空挥舞，脸洋溢纯真笑容。
“何老师，游戏真玩，每玩吗？”男孩问。
何雨柱鼓励：“，喜欢，音乐随陪伴。”
随课程进，何雨柱孩音乐接受力远超预期。仅够快速掌握节奏，够尝试简单歌曲。
“雨柱，今听孩唱课堂教歌曲，感很惊喜。”李华何雨柱。
何雨柱感非常欣慰：“明音乐已经走进活，相信始。”
试点班功让何雨柱更信将音乐启蒙项目推广整社区。知，音乐已经孩根芽，未将怎花朵，让充满期待。
“雨柱，孩课堂表，真非常喜欢音乐。”李华次课何雨柱。
何雨柱微笑回应：“，华，很高兴音乐热。相信音乐够长带积极影响。”
随课程深入，何雨柱始教授孩更复杂音乐概念，音阶、弦简单乐理知识。
“孩，今习音阶。音乐基础，像话，音阶音乐语言。”何雨柱耐解释。
孩聚神听，眼睛闪烁奇渴望习光芒。
“何老师，试唱吗？”孩举问。
“，，让唱。”何雨柱鼓励。
孩站身，跟何雨柱钢琴伴奏，尝试唱简单音阶。虽涩，勇气努力赢掌声。
课程结束，位长走何雨柱，感激：“何老师，孩很害羞，参加您音乐班，变更加信。”
何雨柱微笑：“很高兴音乐够帮助建立信。音乐强工具，它够激内潜。”
随间推移，孩进步越越明显。仅够唱准确音阶，够尝试演奏简单乐器，口琴、鼓吉。
“雨柱，今听儿弹吉，虽疏，真很惊讶。”另位长何雨柱。
何雨柱点头表示认：“音乐够带给快乐信，很高兴进步。”
何雨柱决定孩举办场型音乐，让机展示习果。
“孩，即将举办场音乐，展示才华舞台。”何雨柱课堂宣布。
孩听消息，兴奋已。始积极准备，期待舞台展音乐才。
音乐，社区座虚席。孩舞台信表演，歌声乐器演奏赢观众热烈掌声。
“雨柱，场音乐太彩，孩感骄傲。”李华观众席何雨柱。
何雨柱望舞台孩，充满满足：“，华，表让感非常豪。音乐萌芽已经根，相信它将茁壮长。”
音乐真太彩，孩舞台表色。”社区居委主任二何雨柱。
何雨柱微笑回应：“，主任，孩潜力限，给展示机。”
音乐功让长音乐教育孩长积极影响，始更加积极支持何雨柱工。