第170章 重新写改到91 2 / 2
“雨柱，孩参加音乐班，变更加朗信。非常感激做切。”位长紧紧握住何雨柱，感激。
何雨柱谦虚回答：“尽，帮助孩掘兴趣潜力。”
随音乐启蒙班名声越越响，更庭希望孩够加入。何雨柱识，需扩项目规模，满足社区需求。
“华，应该考虑扩音乐班规模，让更孩够参与进。”何雨柱李华。
李华点头表示赞：“主，向社区申请更支持资源。”
何雨柱始与社区领导教育部门沟通，寻求支持合。提议积极响应。
“雨柱，非常支持项目，音乐教育孩长非常重。尽力提供必支持。”社区领导次议表示。
社区支持，何雨柱始扩音乐启蒙班规模。招募更志愿者音乐教师，增加课程班级数量。
“雨柱，很高兴加入团队，社区孩提供音乐教育。”新加入音乐教师王何雨柱。
何雨柱欢迎：“王，欢迎，相信加入让音乐班更加丰富彩。”
随新教师志愿者加入，音乐启蒙班课程变更加化专业。孩仅习唱歌演奏乐器，习音乐欣赏音乐创。
“何老师，音乐表达感。创首歌曲，希望您听听。”男孩拿乐谱，豪何雨柱。
何雨柱认真听男孩演奏，感非常欣慰：“太棒，已经够音乐表达。非常宝贵力。”
何雨柱站社区舞台，目光扫张张期待脸庞。知，今晚音乐仅场表演，更次灵流。深吸口气，微笑始场白。
"亲朋友，欢迎庭音乐。今晚，将音乐架沟通桥梁，让谐音符流淌。"
孩兴奋台窃窃私语，长则带鼓励微笑。何雨柱眼闪烁光芒，知，仅仅场音乐，更次社区神展。
随音符响，孩歌声纯净悠扬，长觉跟哼唱。音乐力量此神奇，它够跨越龄背景，将紧紧联系。
首接首表演，何雨柱注坐排。父亲轻拍儿肩膀，母亲则紧握儿。脸洋溢幸福笑容，显被音乐深深打。
音乐高潮部分，何雨柱邀请位特殊表演者――位迈爷爷。颤抖双弹奏钢琴，每音符充满岁月沉淀。
"音乐间礼赞，"爷爷演奏结束深，"它让记住，珍惜，憧憬未。"
何雨柱走，紧紧握住爷爷。"您太，音乐确实连接未桥梁。"
音乐继续进，每庭机台表演。庭带合唱，带乐器合奏，甚至庭带原创歌曲。每首歌，每旋律，让场每感受音乐魔力。
音乐尾声，何雨柱再次台，声音充满感激希望。
"感谢每位参与今晚音乐朋友。，让音乐社区桥梁，让灵更加紧密联系。让期待，音乐将继续活绽放光彩，传递与谐。"
随掌声欢呼声，音乐圆满结束。何雨柱站舞台，望渐渐散群，充满满足豪。知，今晚音乐仅仅次表演，更次灵触碰，次社区神升华。
转身李华："华，，音乐真够拉近与间距离。相信，始，社区因音乐变更加。"
李华点头，眼闪烁泪光。"雨柱，做。仅改变孩，改变。"
随晨光洒落，何雨柱站社区窗，凝视外孩欢快身影。正围绕棵老槐树，唱何雨柱教给歌曲。音乐已经根芽，今，将见证音乐传承。
"华，孩，仅仅习音乐，更传承音乐神。"何雨柱感慨李华。
李华站旁，目光温柔注视孩，"，雨柱，点燃火焰，音乐力量将代代传。"
何雨柱转身，始准备今特别课程――音乐传承节。计划让社区老辈音乐者孩，分享音乐故，让音乐历史文化延续。
"孩，今，幸邀请几位特别客，将分享音乐故。"何雨柱课堂宣布。
孩眼闪烁奇兴奋。位嘉宾位老音乐，带古老提琴。
"提琴见证音乐旅程，"老音乐深，"希望够感受音乐力量，让它根。"
孩围坐老音乐周围，聆听讲述每音符背故。接，位士走，带本泛黄乐谱。
"祖母留给，记录轻创曲。"翻乐谱，始弹奏。旋律优充满感，孩被深深吸引。
何雨柱旁静静观察，涌股暖流。音乐力量，它跨越间界限，将代紧密相连。
"何老师，长名音乐，像。"男孩走何雨柱身边，眼充满憧憬。
何雨柱蹲身，轻轻拍拍头，"相信做，音乐世界等待探索创造。"
随音乐传承节深入，更社区员参与进，带各乐器，分享各音乐经历。孩故习尊重、热坚持。
夕西，音乐传承节接近尾声。何雨柱站舞台，："今，仅分享音乐，更分享活。音乐传承仅仅技艺传递，更感神延续。让期待，孩将何未继续书写音乐篇章。"
李华走，紧紧握住何雨柱，"雨柱，仅教孩音乐，更教何活。宝贵传承