第8章 稻草人的真正面貌 1 / 1
随数据收集，团队始观察趣象。稻草位置结构似乎与村庄防护―风向野物路径―密切关系。，稻草仅文化符号，实际村庄某保护。
社区议，李誉峰向村民展示。简单明语言实际数据图表，向村民解释科技何帮助更理解利传统。引轻代村民极兴趣，始更加积极参与团队研究。
虽老辈村民仍持保守态度，轻积极反应，抵触绪始慢慢软化。技术介入，未曾预料方式，始村庄文化传承部分，缓解文化冲突。
随技术运逐渐被接受，李誉峰、瑞贝卡罗伯特始寻找更方式强化与村民关系，并展示科技与传统谐共存。组织系列工坊，邀请村民习何使科技工具监测环境维护文化遗产。
瑞贝卡利艺术才，设计系列与村庄文化相关信息图表教育材料，材料旨解释科技何帮助保护理解传统文化。工吸引村孩注，色彩鲜明、形象教材表浓厚兴趣。
罗伯特则村庄周围组织外活，通实演示，让村民传感器何扰状态况记录数据。强调，方法帮助更理解活环境变化，并相应文化保护措施。
随间推移，村民始体外者真正图，并见证科技何增强非替代传统方式。长村民特别何使新工具预测气改善农物产量感兴趣，逐渐，参与讨论习。
通互，团队与村民间信任逐步建立。团队员耐坚持，加持续展示尊重热，终打破初期怀疑抵抗，建立基共利益相互理解合关系。随村民科技传统结合逐渐接受，团队决定候进努力，全揭示招魂婆稻草真正故及其村庄积极影响。李誉峰通编程创建互式数字档案库，其包含关招魂婆稻草历史文献、口述历史新研究。
村庄公共议室，团队举办展示。瑞贝卡负责视觉设计，使型屏幕展示传背历史实，及它何期扮演村庄守护者角色。制画讲述招魂婆由，及何被误解角色转变村庄保护者。
罗伯特则带领兴趣村民参与互体验，让通虚拟实头盔亲身“体验”古代场景，稻草历史具体，感受其保护村庄免受灾害关键刻。
全方位教育方式增强村民理解接受度。老轻被连接与未方式深深吸引，始重新评价传统象征价值。
通件，团队仅功展示招魂婆稻草真正貌，加深村庄社区文化遗产豪感保护望