第115章 席卷全国，民众的改变 2 / 2
“啊，别知，两直私卦算感吉凶，依照卦象再决定表白与否。
少次，卦随，折损气运。
谈恋赶紧给站，应该知，算承认，知谁 class="contentadv"> 院士便将几枚铜钱拍桌，表达思言喻。
几男迫压力站身，早恋龄段，再正常。
办法，龄终究业重。
让授课院士颇奈。
孩易数，，寻常老师恐怕很难问题。
趋吉避凶错方，什>
晚，院士纷纷赶回钦监，哪怕远魔羊郡院士，皆此。
各司部定规矩，正教育改革重刻，很问题教程才。
每课程结束，院士返回今见结问题，并将问题讨论效解决方案。
每候，赵启抽空议室旁听。
需解教育改革进哪阶段，及否需解决核问题等等。
今议始，赵启几位院士脸色悦，显憋肚气。
果议刚始，几位院士纷纷遇问题。
“高二帮孩，比聪明，已经给卦。
今才问题，问问其科老师，果已经几写业，老师问，。
照，其老师根本法管理。”
“别高，初已经麻烦。
孩真致，刚完关风水课，调整教室。
结果呢，班教室风水确实，注隔壁班风水已经全部被借走。
2早，班半病请假。
专业知识，系统化管理，迟早问题。”
“倒，严重，今班两吵架，掐诀念咒。
感受灵气，担长此往，真挥其力量，却懂分寸，酿祸。”
教授各分享授课程遇问题，赵启直旁认真倾听。
结其实很简单，形授课体系。
论校社，形完善管理系统。
法赵启其实，希望先教育改革试试水，接受程度，及否达预目标。
民俗神话史加入高考，抵制声音越越少，慢慢接受新物。
其问题程油，校，几，批踏入社，果完善管理系统，麻烦。
院士仍旧讨论，赵启则微微皱眉头，知思量什。
直半，张义，刘及云三方才赶回。
授课讲堂刚结束，参加议间晚。
众院士纷纷奇询问课堂否遇问题，询问彻底让三打话匣。
“群真赋很高，靠象断吉凶，甚至调整风水改运势。
几并算常规义，近却颇受老师喜欢，甚至度进入。
知，觉几像突窍，懂儿。
知，分明走捷径。
别公平，法，完善规则束缚。
目几，越越，岂秩序混乱。”
刘皱眉头，担忧，很快便张义云二认。
座众位院士感觉，果讨论问题解决话，教育改革先显露问题足够致命。
番讨论果，院士纷纷识向直话赵启。
程度，已经够单方决定该何解决。
赵启回神，方才注满屋。
每眼神带几分焦急，步，赵启够替统决定。
“诸位，话刚才听，直考虑件该何解决。”
赵启站身向座众思索：
“什始三城郡进教育改革原因，问题，才及控制。
任何改革完，改革程断解决问题，终才形完善体系。
问题正常，问题才明改革正确。
更，问题具备控制延展性，孩校打闹，若踏入社，谁保证打闹衍更问题呢？
或许符咒力量，需够感受灵气才使，像卜算法暗藏机东西，赋需灵气，通术数变化进推演。
果期间，形完善管理体系，并给习者树立正确三观，果将堪设。
刚才仔细考虑，单纯进术教育改革，足完善整体系。
接老师接受系统习，跟教育司加紧接，短间内，三城郡内师范校增设课程。
除此外，司法体系随变化。
程注定漫长，应该踏1步！”
院士闻听此言，纷纷凝重点点头。
单纯教育改革，若其改革配合，衍更问题。
因此教育改革整体改革计划枪，正赵启，必须刻走问题，才完善解决问题方法>
次明，龙郡教育司司长才刚刚走进办公室，便位身材苗条，扎高马尾，英气十足坐屋，显早已等候。
让司长感奇怪，并知怎。
“……”
等位司长问问题，便拿证件：
“王司长您，钦监陈雪，奉监使命令，见您。”
陈雪卑亢做介绍，却实位王司长吓跳。
赶紧换副热表，随邀请陈雪入座，方才奇询问；
“领导，此次什新指示吗？”
陈雪点点头，随打文件袋，将其份文件拿，递陈王司长:
“王司长，根据钦监内部讨论结果，新计划方案型。
监使认单纯教育改革，让各校存重隐患。
并且钦监数限，铺全，使校普及民俗神话史授课，件终究各教育司教育业业者力配合。
份文件，监使希望教育司像管辖范围内师范校布通知。
民俗神话史课程，进习，连未教师工老师习。
减少抵触理，民俗神话史课程增设教师编考核，占据相高分数比重。
甚至促进习积极性，教师编制内增设独立科教师编。
民俗神话史考试合格老师，专科教师，入教师编。”
“啊？”
王司长份文件实头两，社舆论才刚刚压，钦监居搞。
次向师范校改革，文件清楚标明政策几处调整。
包括限本该今毕业师范，递申请延期毕业，并申请专项习民俗神话史，并习期间随报考教师编。
新入，则科选择。
凡民俗文化史主科，即使其科分数线未达标，民俗文化史考试分数优异，考教师编。
教师民俗神话史教工，并且每进考核，确保术力教力优异。
位司长完文件，谓坐针毡。
实怕，回教育司承受压力，回味，居搞件。
谁象接什呢，民众否够接受改变？
担归担，教育司钦监谈条件权利。
更何况钦监已经命专送文件，等明件已经板钉钉，算龙郡教育司司长，更改什。
因此位司长沉默片刻，终咬咬牙点头答应。
陈雪并此久留，立刻带剩余文件往魔羊郡教育司，传达赵启新命令。
由专往，传递文件方式钦监表明态度。
正因此，龙郡王司长才敢任何犹豫，陈雪刚走久，便将份文件公布官网。
整龙郡共两师范，分别龙郡师范京师范。
两校百余历史，两校走少名。
因此毫夸张，两师范，全师范校至关重义。
新公告布，王司长及众高层已经做风雨理准备。
让，民众件似并抵触。
虽外，接受程度明显比次强。
“民俗神话史底什科，先各校增设，连师范校？”
“，考教师编难啊，白送机吗？”
“管它什，报名，别，冲教师编！”
“请问已经二，转专业吗，话递材料！”
师范校毕业言，百分八十教师工，并且毕业教师资格证。
资格证，具备教资格，编制属两码。
编制内教师，享受待遇，编制内教师法相比。
因此老师，基本临考编问题。
，民俗神话史专业增设师范校内，并且本专业，随进编制考试。
且考试专项，需背其东西，将民俗神话史门课程扎实，编制等白送。
显掉馅饼，仅仅砸身，砸未老师身。
诱惑，谁抵制呢？
且民俗神话史被加入高考，渐渐明白，力推展方向。
虽并知其义什，数赶股东风。
若借股东风，少未因此改变。
因此相关公告经布，再次与网掀轩波。
已经选专业纷纷始向校方官网提申请，短短间内，龙郡两师范校新增设民俗神话史专业，炙热存。
始并选择师范校，新政策，肠快悔青。
念差走段弯路，主真哑巴吃黄连，苦。
该公告经布，影响仅仅龙郡、魔及羊郡三城市，全范围内掀股风潮。
尤其即将高考，并且习绩直比较优秀，回接受长做理工。
“千万别乱报考其校，咱报考师范校。
龙郡魔羊郡三城市教育司，已经布增设民俗神话史专业。
刚始，专业迟早扩散全。
风口必须赶，候毕业编，辈愁。”
“什？考艺术校？玩儿什？
咱钱供艺术校，必须报考师范校，且民俗神话史专业。
，力推科。”
“什？觉培养神棍？”
“怎，需，神棍神棍呗。
需明钱赚，福利拿。
再，做肯定义，咱懂管跟风，别老另辟蹊径，咱普通，跟风口福分！”
各长始苦口婆劝孩，效果显易见。
今全各师范校报考率，直线升甚至达历史新高。
重改革莫名其妙始，渐渐反应民众，纷纷期待搭趟快车。
候三城郡三位司长，方才识被复杂，民众件接受速度很快，甚至几乎什阻力。
切顺水推舟，钦监每决策，果经缜密思考才达。
纸公告，次业界掀阵狂欢。
让即将高考，利捷径。
再复读吃亏，果直接考入师范校，等走入捷径？
长此刻彰显非常默契配合，公告方留言，各希望将该政策推广城市留言。
已经察觉，正力推广民俗神话史。
先够享受其处，及未老师。
让各师范校始热闹，尤其三城郡师范校，短短几间内，便量申请换专业，转习民俗神话史。
钦监直关注公告反馈。
，切按照计划条紊进。
改革，步，并结束。
全民关注新公告，纸‘参通知’悄声息送龙郡律法司司长办公桌