第112章 全国普及，网络炸锅了！ 2 / 2
内丹则将体拟丹炉，习炼气神等方式修炼变内丹。
很高通各秘法炼化丹药食，让身音质画质气。
正谓龙虎胎息，土故纳新，理。”
“放东西，炼丹哪理解话化反应很关系。
旁边稍点叫做药炉，旁边丹炉，丹鼎，水海，石榴罐，华池，研磨器。
今咱，解基础知识。
解基础设备，知炼丹名名叫葛洪，别号抱朴。
炼丹程抱朴实际已经少新，比已经将红色硫化汞，丹砂进加热便分离汞，汞加硫磺化合硫化汞……”
考虑够更快接受课程，授课程，院士加入孩已经至少代知识进结合，帮助更理解。
实确院士先，孩萌极奇。
平常化课像认真，尤其眼各式各却完全知处特殊设备。
众荷尔蒙爆棚轻，巴试试，毕竟印象，电影炼丹非常。
做步，味课程端正确。
够调孩习性，将堂课延续。
与此，龙郡，魔，羊城知名三内设讲堂。
刘等三位司长亲担任讲师，三城郡知名进公讲座。
并算太，潦潦草草二三十已。
且因聊，民俗神话史较新奇东西，抱奇。
刘站讲台，背黑板绘象图。
条黄色线代表黄，黄线附近则被点28点。
28点代表28星宿，纷纷奇刘，讲座倒真1次听。
“苍龙连蜷左，白虎猛居右。朱奋翼，灵龟圈首。
，刚才民俗常称四象。
古将全二十八星宿按东北西南4方向划分4部分，每部分包含7星宿，并根据各部分7星宿组形状，4与相像物命名四部分，叫做4项或四陆，今主解其应关系……”
“东方七宿飞舞春，夏初夜空巨龙，称东官苍龙。
北方七宿夏末秋初夜空蛇龟居首北官玄武。
南方七宿，像寒冬早春空朱雀，故称南官朱雀。
西方七宿，犹猛虎跃深秋初冬，称西官白虎……”
听相觑，纷纷纳闷，东西怎讲座？
关文课程提及，像单独立讲堂专门讲授。
另边魔，张义已经始风水讲堂。
堂课吸睛程度明显比星象强，毕竟风水本尽皆知，且仍旧披层神秘外衣存。
因此参加公讲座很，足足百余。
课，张义跟刘打通电话。
知边仅仅几十，课少。
“，很高兴参加场民俗神话，使风水公讲座，主讲师张义。
风水，必或或少耳闻，应该算被熟知易。
风水今6000文化历史，春秋战代已经形规模。
经历几千传承展，今风水已经形门具理论体系，基础与根据应哲。
风水，像电影窥伺机，今坐，实际已经功半。”
张义教方法相幽默，课堂气氛非常融洽。
“风水按术法分类，其实两，堪舆相。
讲座，需急，今解必须知风水基础知识。
风水重两东西已经体名字，其核理念风水。
风其实元气场，水流变化。
其实处环境，处处风水，像座讲堂，南北建，门东南，处整文曲星位。
方建立讲堂让习传授知识，叫风水相合。
习，很容易让神助感觉。”
“老师，什每早课候觉很艰难？”
调皮调侃句，顿便引少哄笑。
张义并急，平笑向：
“明宿舍床位风水强度比强，侧佐证比较懒。”
阵哄堂笑，张义方式形拉近距离。
课程进展越越顺利，参与其，互越越，提问题，乏让张义眼亮。
“老师，风水实际活底义？
换句话，假设抱台限弹加特林，算风水差鬼屋呆，像影响什吧。”
“位问题问，拿加特林候，身风水变化？
加特林，真正义应该属金，金鬼屋。
男，虽知童身，身气因拿加特林加强。
气盛气候，改变身处环境风水。
别忘刚才风水流，变化……”
“老师，喜欢追，通改变风水做？”
“风水问题，术法问题。
堂课应该友云先授课，关术法问题，问问。
法提倡，再东西错方，叫旁门左。”
张义互，课堂气氛越越融洽。
张义始讲关风水专业知识，接受速度很快。
兴趣，果老师。
与此，远羊城知名云，则临刘，寥寥几十窘境。
云并灰，毕竟1课，接受程度。
相信通课程影响力次课候，况定明显改变。
云课程由山海经展，本奇书度术领域饱受争议。
本书已经被争议千，算炎神秘感先秦著。
本书充满怪物鬼神奇闻异，并且非常具体描述古炎文，理，风土，科技，医药，甚至巫蛊宗教等内容。
倒办关山海经讲座，讲座科角度探索山海经价值参与百争鸣各位先贤思等值，进思哲碰撞。
今讲座却截，云希望角度入，让逐渐识世界解。
“山海经，海内南经记载，木，其状牛，引皮，若缨，黄蛇。
其叶罗，其实栾，其木若檀。其曰建木，西弱水。
知指什东西吗？”
云者询问，相觑，因始终山海经神话，怎真实存东西呢？
很快身PPT放张图片，随指图片：
“图片，弯曲树枝像牛角。
东西久三星堆土青铜神树，整体9分叉，每分叉顶端安装青铜鸟。
另外树枝悬挂青铜铃，雕刻青铜龙纹饰。
经番详细研究，很专认三星堆青铜神树原型山海经记载神树，刚才建木。”
“再往，山海经提蜀侯蚕丛，其目纵，始称王。
其提蚕丛千眼思，与应呢，三星堆土青铜具。
青铜具，眼睛部分青铜杆接连，古候千眼思。”
原本嘈杂课堂环境渐渐安静，脸逐渐浮奇。
确，古描述较隐晦深奥，图片证，切像真形某义巧合。
或者换句话，真巧合吗？
反应，云知目已经达，简单方法功吸引住，并让堂课萌奇。
“，堂课呢暂表述背义，让另角度待世界。
直，凡报科态度，堂课，希望暂放法。
否认科展推世界进步，老祖宗流传几千文化，真毫义吗？
百科探索几千文化，本身相矛盾。
姑且放见，咱解更加彩世界，熟真熟假予评价，或许其。”
云番话正拉堂课帷幕，接受程度，比其龄孩强。
各方似按部班稳步展，课程改革已经踏至关重1步。
别忘，改革往往味争议，近半月间酵，必问题。
争议始源魔，位网友帖，帖已经，顿便激千层浪。
“问，魔底怎？
突增设什民俗神话史课程，孩习已经够累，几门科压喘气。
初很重阶段，已经未高考打良基础，众周知，高考改变命运本低方法。
偏偏候增设民俗神话史课程，知其义何？
孩再每背历史理，背奇奇怪怪咒语。
封建迷信东西早摒弃吗？怎搬校？
请教育司领导重视，给长法。”
显，位长始终认增设民俗神话史课程，魔单独。
让，接二连三评论，彻底让走向控方向。
“啊？魔校课程，校。
龙郡岐山增设民俗神话史课程，，孩练毛笔字挺欣慰，走近拿毛笔画符！”
“羊郡，孩今高二回吵让给买医方书籍。
纳闷孩明明理科，怎突医感兴趣？
细细询问才知孩校炼丹！”
“龙郡，原仅仅两校此，校？”
“啥呢？津海郡，听什民俗神话史课程。
炒吗？”
其城郡网友纷纷凑热闹，随参与进越越，网友逐渐问题。
声称校增设民俗神话史课程网友，部分龙郡，郡及魔三方。
且各位网友言辞激烈口诛笔伐，难新增设民俗神话，确离谱。
课堂老师带孩练字画符，背诵东西咒语，习内容怪力乱神，短间内引极轰。
初高阶段长更加愤怒，本高考视，辈，哪容忍恶劣况？
“校给儿留业，问问题基本遭遇鬼打墙该怎办，坟香香熄灭味什？
气，卷两题，给场景写，符咒朱砂运方法。
知校培养什，培养神棍吗？
耽误儿程，谁负责任？”
明长，越聊越气愤。
尤其知民俗神话史课程主针三城郡增设，压力给相关校及相关教育司。
，各校教务处电话快被打爆，电话全长气愤声音。
求校给法，做义究竟什，更纳闷校底安什
间各方校长压力山，算体什叫做哭泪。
白，跟校什关系？
按照教育司指示办儿。
给教育司打电话法，反跟校法，理？
实际，教育司电话因打入电话太，长间处占线状态。
教育司内接线员，秉承专业态度保持微笑，温语气给予回答，却承受很长绪激烈言辞指责。
件度全网引轰，其城郡网友本热闹嫌态度纷纷参与讨论。
“城市，社展速度超乎市民象。”
“记候，校走廊穿候，听各教室给传朗朗读书声。
进校处念经念咒声音？”
“候场玩拿树枝扮演侠，仙风骨，摆阵施法？”
调侃声音被长眼更拱火，越越长，围聚校，势必向校方领导讨法。
各校校长硬头皮，被长围间，安抚长绪。
眼扩散速度越越快，几乎收拾程度。
改革需承担风险，任何场改革够顺水推舟。
因改革味改变，并且改变往往令难接受。
正古，世间眼凡胎，见见，见明见暗。
民众层层施压，让三城郡教育司部长始焦头烂额。
虽，民众定舆论，却舆论此激烈。
校附近路早已堵水泄通，三城郡校，受严重波及。
候识增设民俗神话政策，法，很校或者教育司单方决定