第514章 用对方法，谁都可成才 2 / 2
村长姐姐黑板，将文字初由演变，再由识别等方式。
很快记住文字，根据文字跟歌姐姐习诗歌。
辰教，认识很字背少诗歌。
主孩抗拒习，反沉浸快乐习氛围。甚至愿课，求歌姐姐继续讲。
孩喜欢哪，显易见。
孩及长投票表决，觉村长教方式很错。
新颖，孩接受力错。
连龄孩，听很入迷。
觉读书很难，认全字或者忘记内容候，压力很，很苦恼。觉力，笨蛋。
跟习，才，很快。
倒笨，始教方式。
，村基本采取村长教教方式。
给予很肯定鼓励，让拥极强信。
即便回答错误，马否决训斥。
积极回答给予鼓励认，再问题等。
村孩，除玩，课。
，村长姐姐偶尔几节课，村长姐姐课，爆满、
别孩，乐听。
，教方式连城贵孩喜欢，见村长选择。
“娘，，。”口，三四岁豆丁举，冲娘表示背。
虽背磕巴，篇文章很顺利背。
，娘给激坏。
哎呦喂，俺儿息。
，被文章。
位跟万做客，万腹媳妇儿。
万万儿，厉害候。
孩娘稀罕。
捧孩脸使劲嘬嘬嘬。
俺儿真给娘争啊。
，使劲搂儿，坏。
短暂欢闹，离。
孩明显愿离，嗷嗷哭，什夜。
吃喝玩，走，点走啊。
，孩使浑身解数，什晚。
连乖巧孩，闹腾。
让夫脸。
丢，太丢。
“其实晚准备节目，既孩喜欢，留住晚