第十六章因材施教 1 / 2
十六章因材施教
孙满堂才古仁追求高活目。
追求孙满堂原因，并非散播基因，更活。
婴儿夭折率高吓代，孩安全长，点运气。
贫穷，果变富裕，怎做呢？
依靠智慧？
依靠武勇搏马封侯。
亦或依靠经商，让终富甲？
三选择云琅，基本难度，，。
汉百姓绝力。
依靠力气土找食物吃，娶跟贫穷妇结婚。
，希望，才失劳力依够依靠儿活。
汉，父亲般况主，父亲主驱使已经长孩庭劳候，点微足剩余……
老辈逝，儿继续沿父亲脚步继续重复活。
果侥幸活太平代，积蓄点点继续，直族甘平凡……
云琅认富概率很低，官员更少，够像侯爷，基本。
其实呢，因概率件，才让拥世间宝贵――希望。
希望，东西朝赖存基础，民连希望被剥夺，朝改朝换代候。
刘彻很聪明，更合格君王。
吝惜将希望给民，论军，准备召博鸿儒考，重点问处。
云琅相信，次考试定几底层物，必定，孜孜求。
汉，论朱买臣马泼水，快宣泄，万担君石奋满堂富贵煌煌场景，给穷弟寒冬苦读力。
经陈铜，云琅终明白皇帝何活活死李蔡怜丞相。
汉几并非风调雨顺，百姓少怨愤。
弄死宰相快并坏处。
“读书呢，死记硬背书理，通读书让变聪慧。
读书呢，其实改变思维方式程，让通解别思，终结处世。
书理其实谓错，因死理，，终究，再高深理需执，既理通传播，，必镌刻浓烈印记。
西北理工读书，首先，忘记谓物语言，思考。
甚至，希望物话语找漏洞，加修正，找真正真理。
师将奸恶徒，求丢失性，做，将放立场衡量，再做。
定记住，尽信书，书！”