08.编号十五 1 / 2
“妳今早什跟？”
明明三块走校，莫锦溪却让走，颖洛底块疙瘩仍存
“因骆齐吗？”
原因够理解
莫锦溪急回答，先问：“两矛盾什
清早吃早餐，骆齐原本三走，反悔，似回忆什往，提及颖洛露纠结。
两底什纠葛让骆齐放，颖洛却始至终坦若
“真知。”垂眸踢脚边碎石，难受：“喜欢
长，世界变化。
初再朋友夜间关系层改变
颖洛被抛，彷佛掌握细沙，论抓紧或放松力，沙夹缝间慢慢流失。
唯做，将剩余散沙点点装进玻璃瓶内，谨慎
“妳直喜欢吗？”
莫锦溪忽微仰头望：“
三
六班排，三围绕桌，张标签纸研究半。
莫锦溪握笔，晓该何，忍住问次：“真铺
“真。”杨永谎。
甚至连易玩儿何始营业清楚，根本认真思考铺怀溪高影响力深什程度
因范例，捉摸透委托内容句式该怎写。
直节课铃声响，纸除数字十五，其余仍片空白
周三节课程语文课。
课任老师位外轻姑娘，待教育工，满腔热忱与活力
伴随弊端，物浅薄，级什便信什，玩勾斗角。
高二六班带，仅任职语文老师，霸凌件校内传广，耳闻。
再抬眼眼六班，与初见感受相
“转啊？”
讲台老师翻翻本名单，依次念：“莫锦溪，颖洛。”
轻仰首露笑容：“语文老师，隔壁五班班主任。”
“叫杜卿
杜卿拿白色粉笔，黑板清晰书写名。
转身，掌重新撑讲桌：“遇麻烦找。”
“杨永。”
话思理解
打招呼，杜卿准备始今份课程。
“给暑假业篇四百字文，题目‘庭旅游
“写完吗
“老师。”六班班长举右，“全班，收。”
杜卿望向班长课桌叠草稿纸，满：“很，先吧
拍拍麦克风收音孔，确认教室内音响设备正常。
“待号始，每带文朗读。”
“轮留节课
杜卿话口，台随即便窸窸窣窣谈话声
颖洛身倾，点杨永肩膀：“业吗？”