从大学讲师到首席院士 第7节 1 / 2
理解，知识内容划分非常细致，由浅入深慢慢推进，步步让跟。
整讲解程教材完全。
另外，夏斌王浩讲课程，真点紧张，排旁听，包括老教授，依旧表容淡定，已经非常。
“件暂且……”
“傅叶变换理解非常深入，且讲课水平，已经快赶几十老教授。”
夏斌感非常惊讶。
数轻讲师，专注做研究、写论文，讲课附带工，做念书本、正常讲解。
王浩轻博士，数知识理解深入倒正常，相应教经验，竟讲？
“难教方赋？”
“惜……”
夏斌由感遗憾，“教力，并受重视。”
……
王浩继续沉浸课程。
教力非常信，初、高教育十几，依照固定知识内容讲课，根本算问题。
教育教育。
教师很少专注研究该怎讲课，讲师脆按照课本读，甚至等读课本智机器。
主因，教师压力教关系。
老师。
评判老师力标准，直接考试绩。
老师工力，投入教方法及指导，花间专门指导名，目让提升绩，影响班级整体绩。
王浩拥十几教经验，再加知识深入理解。
讲课，问题。
《教馈赠》帮助，讲课程‘思泉涌’。
新法、新方向，及未相理解，跳入脑海，让讲内容理解更深入。
完全融入课程，仿佛展教工，参加项非常感兴趣活。
讲解投入，内容趣、。
非常积极。
随课程继续，王浩评价改观。
虽始求很严厉，台轻讲师，讲课确实非常水平。
少听课，排留分头，抑制住睡，脆趴桌闭眼睛。
王浩抬头注。
讲解完知识点，让做练习题间隙，走分头旁边，拍几肩膀，声，“位，醒醒！”
“叫，该回吃饭！”
“哈哈哈～～”
周围传笑声。
分头立刻抬头，左右眼忽感觉劲。
王浩笑眯眯问，“叫什名字？”
“赵……赵鹤。”
“赵鹤吧？节 课，计分。”王浩指排角落位置，“，站听。”
“果站睡，睡吧。”
赵鹤才刚睡醒，力揉揉眼，少蒙，“罚站？吧，王老师，，罚站？”
“怎？哪条规定？”
“体罚……”
“体罚啊？”王浩满脸辜，“让站，拒绝权利。遵纪守法，强制做什。”
虽续话，任谁知拒绝果。
挂科！
赵鹤再次左右眼，站位置犹豫半，回头‘旁听’群，笑。
带郁闷。
教室排角落，站听课。