第14章 学习心理学 1 / 1
近张元迷理，抱理书，研究理问题。
今早班坐聊，王：“近怎什案件啊？”陈述听王话笑笑：“案件吗？明治安管理啊。再吗，班准。”“，感觉挺聊。”“聊啊，翻翻案宗什破案查或者辈破获案件习习。”
王瞪眼睛陈述，转头向张元：“老，嘛啊怎话。”向张元走见张元正拿本理书籍打趣：“老，什变习，理书，转理医啊，哈哈哈～～～”
张元蹬眼王口：“办公室话，吃饱撑，扒拉扒拉完啊。间习点知识怎？”听张元话，哈哈哈笑。雪更讽刺王：“吧，问惯其习，觉啊应该再回炉重造。”“嘿～～，话什思啊？”王问。“哦，什思，单纯蠢。”雪。“顺眼专门找茬吧。”听王雪杠，张元马阻止：“，两啊喜欢拌嘴。理方书籍因解理状态，果遇案件怎处理。”
陈述听：“近关犯罪理方书籍解，犯案员理什让走犯罪路，其实忽视。活压力比较，活，感觉压力走极端感觉，活条件比太，很走归路。”
叶听：“其实很理解啊，比淳朴啊，怕吃饱穿暖，呢，经济展相活水平提高，结婚费，买房花钱，男方准备彩礼，方准备嫁妆结婚再孩，费，读书费，父母养老，儿更别再病啊，处钱钱钱，代压力？”“，啊轻愿结婚孩，确实该注重理健康问题。”李附。
张元听谈话：“啊，真习关理方知识，查案帮助。班听关犯罪理讲座，兴趣吗？听听。”
听叫听讲座，王先口：“奉陪，怕睡。”其间早点回陪父母呢。
张元听话强求，陈述：“倒，今真次吧，次定陪。听完回给呗。”
班，张元讲座活场找位置坐，久讲座始。
今给讲解犯罪理名姓郭教授。张元其认真听课，很认真做笔记。
犯罪理logy）研究反映社犯罪理规律科。介科与社科间跨界科。既理分支犯罪分支。
展理logy）研究系体理与展科。理展指物类理演变程。体理展指类体受卵始、熟直至衰老整命理展程。展理主包括物（比较）理、儿童理、理老理等，其儿童（含青少）理展理主内容，展理狭义概念指儿童理。
习理教育理重分支，专门研究尤其群体习门科，通研究物经验或练习影响理变化程条件理分支科。习理应教育领域重课题，提供庞市场。习理立足习本质，习程、思维方式、方式、理机制、习类型、认知理论、信息加工、记忆原理、习策略、习技巧、习迁移等领域研究，结系列习理论。
格理理分支，简单定义研究特模式理。 “Personality”般被译“性格”，理界则它译“格”。“格”单包括性格，包括信念、观念等等。准确，“格”指致特征群集。格组特征因异，因此每其独特性。独特性致使每况反应。格理研究格构特征及其形，预计它塑造类件影响。格体内部倾向，它表体适应环境力、绪、需、机、兴趣、态度、价值观、气质、性格体质等方整合，具力致性连续性，使体社化程形给特色身组织。
犯罪理门运理理论、方法，研究与犯罪关理活及其客观规律科，即理活方，探索犯罪原因科。犯罪理目研究况，区分狭义犯罪理广义犯罪理。狭义犯罪理，研究犯罪理，即犯罪主体理，其包括犯罪犯罪理结构形原因程，犯罪程理活，及怎犯罪理结构施加影响加教育等等。广义犯罪理则仅研究犯罪主体理，且研究犯罪倾向理刑满释放员理，及被害者、证、诉讼程司法员理罪犯改造程理，等等。因此，者将犯罪理视犯罪重组部分，犯罪社，侧研究犯罪形原因条件，探讨犯罪规律，寻求控制预防犯罪策。很理。明犯罪与理联系密切，反映社科与科间相互叉、相互渗透、相互补充展趋势