第113章 不教功法，只教感悟 1 / 2
修仙界，功法通常被视修仙路基石，修炼者争相追求宝贵资源。，林平安儿园，却与众教育理念：教功法，教感悟。
林平安深知，修仙仅仅功法堆砌，更重理解感悟。孩果早接触复杂功法，忽略体悟，修仙路很走向歧途。因此，林平安决定儿园阶段，重点培养孩感悟力。
儿园常教，林平安引导孩通观察、体验活、倾听故等方式，感悟世界奥妙命真谛。鼓励孩放飞象，方式理解诠释世界，被固定功法规则束缚。
清灵宗角，林平安儿园宗门内独特风景线。严肃修炼氛围，反充满孩欢声笑语。宗主偶尔路，忍住驻足观望，暗佩服林平安教育理念。
，宗主儿园，孩林平安引导快乐玩耍、习，忍住走与林平安谈。
宗主奇问：“林平安，儿园教功法，教感悟，真吗？”
林平安笑笑，反问：“宗主，记候次感悟候吗？”
宗主愣，随即陷入回忆。儿，感慨：“记。候修士，次偶机，感受与命奥妙，仿佛整世界豁朗。”
林平安点头：“错。修仙，其实场世界感悟理解。功法固重，果体悟，修炼什义呢？孩虽，灵纯净，正感悟世界候。”
宗主听哈哈笑：“林平安，！老糊涂真反思啊”
林平安笑：“宗主奖。其实每断习感悟，方式路径已。”
两相视笑，明白，修仙路虽艰难，正确引导感悟，每孩未修仙。
清晨，缕光洒进儿园候，林平安已经站草，迎接每孩。脸洋溢煦笑容，仿佛光被温暖吸引。
常教，林平安并急教授孩复杂功法术法。相反，更注重引导孩观察、体验活。带孩走儿园花园，让闭眼睛，聆听风吹树叶声音，感受光洒脸温暖。
“孩，感受什？”林平安轻声问。
“听风声音，像耳边轻轻话。”孩闭眼睛，微笑回答。
“感受光，它像双温暖抚摸脸。”另男孩分享感受。
林平安点头微笑，知，孩已经始方式感悟世界。
除观察，林平安通讲述故方式，引导孩倾听、象。并局限传统修仙故，选取各富哲理象力故，让孩倾听程，感受世界性复杂性。
“孩，觉故主公什做选择呢？”林平安讲述完故，引导孩进思考讨论。
孩七嘴八舌表法，认主公善良，认追求由。林平安并急给答案，鼓励孩放飞象，方式理解诠释故。
教氛围，孩逐渐眼睛观察世界，灵感悟命。再被固定功法规则束缚，敢象、敢创新。林平安深知，孩未修仙路，将因感悟象走更远、更稳。
教育理念修仙界确实掀场风波。修士纷纷议论，赞林平安做法，认修仙本应该注重感悟理解；持反见，坚信功法才修仙基石，功法支撑，孩难修仙路。
次宗门聚，话题再次被提及。位长老忍住表法：“林平安般做法，岂误弟？修仙，功法重，岂凭感悟？”
话音刚落，另位长老便站：“此言差矣！功法固重，感悟才修仙根本。林平安正点，才决定儿园阶段重点培养孩感悟力。”