第156章：学制 1 / 2
19061月，1代结束，另1代始。
经改造，全部分区科举与新式教育间转换已经基本完，此东南区推庚制将被推全。
制推，许新概念早认知，并各界引广泛争议。
首先拼音字母，字母思其实声母，初拼音讨论非常激烈，认应该使汉字，认应该使拉丁文。
其问题1堆，抛民族文明问题谈，文西文字母存1堆麻烦，其推程谓1波3折。
比官话切音字母，它汉字符号字母表示，存浊声表达全，拼写既合古律，合通例问题，拉丁字母则字母符号冗余等问题。
因此，经音韵辩论，终形拉丁字母方案记音字母方案，汉字表音力确实身表音字母拉丁文，左念微秘密提供字母方案足够简洁，终东南“实验田”试验，部选择拉丁字母拼音，辅助汉语读写。
除拼音，标准简化汉字官话推广虽争议，难度却，两者优点，知肚明，者降低书写难度，便扫盲，者降低区域间沟通难度。
底怎简化，哪音字需合并，俗体字正规化程问题频。
各新物、新文化冲击，此，争议断，走，磕磕绊绊往摸索12。
，知东西铺垫，什其原因，相比，制推却更容易。
庚制共3段4级，分普通业、师范业实业业，师范规模培养及教员指导，实业业快速培养高素质技工指导，完规定标准普通业需16-17，标准师范业需16，标准实业业需12。
初等教育段：分初等高等两级，入龄5-11岁，共6。
初等3，涵盖儿园与低级基本内容，设正音、识字、文、算术、工、体、遵（即卫）等7门课程。
初等义务教育，均必须进，贫困男孩延至5，孩延至7。
业结束，需熟练运拼音、掌握500常字、100内加减法20内乘除法方获毕业证书。
，1标准脱盲标准，按照规定本知识水平认证“力”标准，简言知识水平习力、经验等，由实因素限制，脱盲阶段力评定，其阶段“历”标准评定。
，提及汉字记忆难，主张记音字母拼写代替汉字读写扫盲标准，此等普遍被质疑喧宾夺主嫌，终被否决。
高等3，设文、算、科、修身、史、理、工、体共8门课程，男工课附设工农课，工附设红课。
等教育段仅设分级，专设，入龄9-16岁，共4。
课程高等基础增设外语，各依据各特色选择习英文、法文或德文。
科课被拆分物理、遵化，史升至历史，讲述1欧洲史，修身课外增设法律课，讲述政治法律，工课被拆分，除工，绘图乐歌，具体够落实依城市重点校。
体课将升体育课，与西欧1，除标准体育项目，每兵考核，军姿、队列需考核。
相较普通，课程缩减许科课算课，侧重文史，体育课仅保留室内部分，增加、园艺、红等课程。
高等教育段设立预科与本科，其预科2，本科3至4，入龄14-30岁。