第61章 用知识在发光取暖 1 / 2
丛山二村H市贫困区。
村临近县城，三村则临近J市，直被J市带展。
间丛山二村，因资源分配平衡，及更加恶劣理环境，展并。
村轻伙姑娘，，剩老弱病残孕孩边。
虽村穷，村民思并很腐朽，很认读书更未观点。
尽管条件再，供孩。
孩更，接受教育，共集资，建校。
孩亮候，走山路别方。
教室场，老师足问题，很幸运。
校长刚刚网招聘帖，赵老师便。
什村民戴赵老师原因。
赵老师，并嫌弃村环境，反掏腰包买批新课本。
课本，课本每每外打工两口给娃买。
因外打工，区，至寄回课本，因版社，导致内容差别。
赵老师方便更教，统购买批教版教材，让孩轮流共。
随孩越越，龄段跨度越越，做法延续，掏腰包变全体村民。
，穿脏兮兮棉服男带烧书取暖，放平绝敢。
本本课本，被孩往火堆扔，书本被焚烧灰烬。
村民场燃烧书本火光，内五味杂陈，酸。
更纪孩，平被万分珍惜课本消失火光。
红眼眶，扑点火男怀，声哭，边哭边。
“校，校长，，，课本，，，继续吗？”
“，走，走山，，，山头，风景吗？”
校长听怀孩话，眼眶微微湿润，周围孩失落目光，内阵酸。
招招，半蹲，将围孩搂怀，强忍内酸。
“很冷？白褂叔叔阿姨很忙？”
“帮助怀感恩，再因冷病麻烦。”
“将课本给烧取暖，暖点？”
孩听话，懵懂点点头，校长继续讲。
“孩，校长给堂课，节课叫做命。”
“经两震，感觉命脆弱吧。”
“平平安期，课本知识，让走工具。”