第108章 史无前例的教育改革面向全国开 2 / 2
“监使，您计划倒什见，点太快，民众果接受该怎办？”
“啊监使，影响实太，赌全百姓承受力。
点太冒险？”
“错……”
赵启轻轻叹口气，随再度抬头，向几位司长认真"contentadv"> “比让民众接受灭亡实，接受世界观艰难。
，全公两。
需步步，计划应该踏正轨。
做步，教育改革入……”
教育改革几字，场几位司长陌。
各各业顶尖才，深知世界变革首先教育始。
历朝历代，让太确定件何进教育变革。
赵启此刻再废话，始直奔主题，向各位司长达任务。
“民俗司李泰司长，神话司周三海司长及术法司云司长。
三位率领司部，将场改革重三部门。
让校增设项单独课程，该课程课本，由三位师部共制定。
让孩习程逐渐解神明妖魔民俗术法存，并根据龄阶段，断提升课程深度，通方式逐渐改变新代世界观。
课本，神话背景基础，让习并解更民俗理由，添加需知。
加速间觉醒者，候，需基础知识。
三位，否够做？”
已经讨论件，候。
赵启已经打定主，并达项任务。
三位司长视眼，纷纷凝重点点头。
“赵监使，既您已经话，论何全力完任务。”
周三海番话等给赵启吃颗定丸，欣慰点点头，随便向另外三。
“观司刘司长，谛听司张义司长及镇妖司冯振宇司长。
需主目标放各，高等教育堂增设讲座。
象，风水主题，教授更专业知识，快速塑造世界观改革宏观局。
尤其镇妖司冯司长，东山州清理妖魔尸体残骸由司部进研究吗？
机熟且必况，甚至带领进实际调研课程。”
赵启番话，虽简单，其义却非。
刀阔斧教育改革，直接延伸。
此形条完善路线，始课本知识加深印象，高等教育完善世界观整体变化。
其牵扯范围难象，需进配合部门更牛毛。
句话，赵启态度已经让众讨论此，三位司长咬牙答应。
纵知，并件容易。
命令命令，既已经达，全力完。
“剩三位三部司长……”
赵率先向欧冶，锻兵司司长欧冶剑：
“欧冶司长，需炼宝司温司长，将打造兵刃，甲胄艺传，争取够实量化打造。
必须充沛武器防具支撑，随准备应妖魔带危机。
铸城司司长，则各建筑单位，需收集城市布局图，未将至关重。”
三位司长纷纷二话答应，刻算明白，何次议需召集十位共参加。
尽管几已经次议定非常重，实结果却比象更夸张。
“述方案，首先龙郡，魔，羊郡三达城郡执。
确定执方案任何问题，再进全普及，明白吗位司长纷纷站身，异口声向赵启：
“监使放，保证完任务！”
步，议关10位司长结束，因此10位司长纷纷接连离议室，先各准备真正践计划需很部门进接，并解决诸问题。
议室很快剩几位队员，直，震惊回神。
“监使，切太快，点法接受，民众真吗？”
张振山安向赵启询问。
其，赵启才深深叹口气，随轻轻摇摇头：
“担吗，慢慢吗？
问题妖魔给间，此次战斗虽失败，谁敢保证卷土重？再次潜入间布局计划已经始，果停滞，定临败局。”
赵启次，防守东山州功，味次改变未。
此，连赵启知妖魔接什计划，点确定，定此罢，更善罢甘休。
既此始备患，比候尸山血海，让民众接受新世界观，根本什问题。
“监使，需做什？”
王尘向赵启直奔主题问。
队员此刻赵启将留，因更重任务付给。
实际闻听此言，赵启再度摇摇头：
“暂场任务关系，别做。”
边赵启，边颜色笔，身白板画三条横线。
间白色，右边黑色，左边金色。
“间条白线界，右边黑线魔界，左边金线神界。
角度言，妖魔构极威胁。
实际果跳，角度，三条线实际正迎合。
左边仙界，右边魔界，间界相合。
才确定，定找让神方式，相应妖魔。
目解宏观世界观，很，目透，由此见魔界界存诸关联点，形渊方。
因此边关东山州处，目言，其更。
场战斗主力军，未引领更先驱者加入战斗先锋官。
需刻铭记，场战斗才刚刚始，实力根本足决定场战斗走向。
务急言，重提升力量。
给设置期三月魔鬼训练，并训练三月间划分清晰境界划分，让知晓实力，目达怎层次，接该何提升。
世界变革，管愿愿，已经始。
任重远，务必握间。
希望再任何战斗牺牲，请每拼尽全力提升。”
赵启番话候，语气流露几分伤感。
冯琪琪言，注定难忘。
队员神色紧接凝重，纷纷点点头，脸表已经写满决>
与此，10位司长散，各三部划分召型议。
型议内，各司部院士纷纷参加，知赵启达命令，院士恍惚半，方才回神。
“赵监使思，改变世界，吧？”
“认，直拼命展科理念，亲打破它。”
“切点太突，点太快。
民众真够接受改变吗？”
院士议论纷纷声音传入三位司长耳，三位司长早遇见况。
“各位院士，请注点，需讨论件，，或者执合合适。
监使已经达命令，做执。
请改变态，此次议召主目该何完善教材。”
神话司司长严肃。
番话口，议室很快便安静。
三位司长见此，方才奔入主题。
“制定教材，首先确定新科。
觉将其命名民俗神话史，与历史相关，完全独立科。”
李泰教授番话，很快便另外两位司长认。
“错，且减少抵触理，觉应该增设高考考试项目，将民俗神话史列入高考范围内。”
“，刚始尽管异议，考虑高考，让孩习。
需习惯程，算突兀。”
周三海再度提供关键性建议，旁记录员赶紧将提议记录。
“至术法方知识，点太添加，设计。”
云皱眉头思索半，方才再度口：
“课堂教认识符，背诵咒语，并习画符，听很荒谬。
果给件披层习民俗文化知识外衣，或许突兀。”
“，定吧。
新增设课程叫民俗神话史，外宣称让更加解五千历史神话由，及历代民俗知识展。
程论绘制符咒，背诵咒语，理由辞，让民众逐渐接受程。”
“既方向定，接细分教案内容。
目止合适老师够担任教，咱院士进抽调。”
“，咱先制定龄阶段习课程内容吧。
阶段主解民俗，解神话，并习绘制符咒特笔法，基本辅助基础解。”
“初阶段应该配合咒语使符咒，并深入解民俗背义。”
“高涉及高考，增设课程高考项目分文考武考。
文考项目主考民俗解程度符咒，及该配合咒语。
武考内容则进模拟实践，反正目觉醒者，挥什。
保证特定场合，知该运什民俗知识或者术法，算通考试。”
众院士短暂惊讶，很快便恢复状态。
纷纷提供关键性建议，整议室讨论火荼。
隔壁议室亦此，甚至间议室，偶尔听隔壁传激烈争论声音。
“咱突进入设讲堂，觉相比玄奥象，风水明显更接受。”
“，反觉给先讲关妖魔更吸引力。”
“，象跟文挂钩，接受更容易，像风水或者妖魔，给点接受程吧。”
三位司长讨论，场变革负责，谁希望因疏忽导致该计划推进程什问题。
众院士相觑，三位司长居副模。
此，始终争论结果观司司长两眼瞪，向院士：
“啊？”
愣几秒钟院士紧接反应，刹间议室内音调提高几倍，三方争论，连院士参与其。
整争论足足持续二十分钟，终观司司长刘服另外两：
“吧，咱考虑接受程度。
校方因钦监条件咱设课程，讲堂愿参加。
整妖魔，整风水风险太，万听，咱抓瞎？
直接星象，跟文挂钩，先文科给引，再慢慢带其。”
“，反正丑话头，枪，责任俩给背，”
张义因争论导致红耳赤，直，希望先民俗风水入，怎奈刘理由确挑什毛病。
“给背锅，负责。
算定，先给俩试试水，咱讲座，穿风水妖魔知识。
等概接受，再分设三讲堂，完。”
冯振宇颇甘叹口气：
“，按吧。
科目点特殊啊，拿妖魔残骸儿，太接受。
先珍奇物讲吧，慢慢再代入妖魔，咱今讲完，明头版头条，全顶流。
标题：史靠谱讲座。
毕竟比妖魔，觉更接受外星件儿。”
三位司长边拌嘴，边完善整计划方案。
虽偶尔仍旧因某观点争执，计划实施，根本担伤气。
两议室，三部议室倒片其乐融融。
欧冶剑向坐，将三位司长制定方案告诉院士。
“咱锻兵司，尽快制定武器图纸，长短兵器战斗挥，首先明确。
图纸制定完，始全打造，并型工厂进合，量化制造兵刃。”
“炼宝司差，分半院士执任务。
另半继续推进原制造计划，法宝战斗挥，往往比兵刃防具更加重。”
“，二位清晰方向，放。”
陈文斌向二位司长：
“尽快召集龙郡建筑部门负责。
场，主提供报工。
边果需帮忙话，随调！”
三方议室内，足改变计划争论逐渐型。
目，知晓，三进教育改革试点城郡，率先变