第4章 会面 1 / 2
姜妍掀惊涛骇浪。
怎，足改变夏教育拼音数符号，竟边远县令。
此等才做县令岂暴殄物？
姜妍深吸口气，平复，缓缓问：“请问二位老师，县令怎创造？”
两位老师相视笑，似乎早已经问题习常。
语文老师回答：“县令曾经云游四方，见识许文化教育方式，夏各教育普遍落，平民百姓贫苦孩根本机接受教育，且算力让习，习非常困难。”
“县令结合况，研究拼音，让孩更容易习掌握文字语音。”
“您，十岁孩已经此扎实文字基础，放其方根本。”
姜妍认点点头，点深体。
其方平民百姓孩每活奔跑，哪像平安县孩机读书。
另位老师，数老师接。
“至数符号，县令独创，实话，懂符号底什，县令教。”
“县令，传统算术方法太繁琐，利孩理解记忆，县令独创套简洁明算术系统，让孩够直观解记忆数概念。”
姜妍听目瞪口呆。
边境县令竟此广阔见识智慧，东西甚至比朝堂老爷远很。
姜妍位素未谋县令敬加深少，见见位县令法更加浓烈。
钢刀刃，等才留做县令实太惜。
姜妍二位老师，诚恳问：“二位老师，带见见县令？”
二位老师视眼，眼神流见。
语文老师点点头，：“，请您跟吧，带您见县令。”
姜妍二位老师感谢：“非常感谢。”
终见位县令，免激。
二位老师带领，姜妍往县衙
县衙二堂。
方岳胡莱签合约，微微摇头。
千万两银点少，早知点。
彻底惹恼才，免敢回送头。
“县令。”
王师爷声音房门外响。
方岳放合约，：“进吧。”
房门推，王师爷走进，抬恭敬礼：“县令，胡老师李老师，带，见县令讨教番。”
方岳眉头微皱，解问：“两课，带县衙什？带什？”
王师爷回答：“带，容貌挺，乍您画像相像。”
“快！立刻请进！”
等王师爷话完，方岳椅身，急喊。
找长间，终回馈。
王师爷呆呆方岳。
怎县令反应？