第705章 考课（下） 1 / 2
汉计，乃郡每重。
朝廷解方况直接方式，控制方效方式。几乎每皇帝，每宰辅，每太守、相，极其重视件。
童恢建议将军幕府代考课，绝件僭越。
，件曹昂坎。任何利加强曹昂统治，曹昂。
曹昂件尚周全考量，便听番童恢建议具体实办法，并未给准话。
送走童恢，曹昂便让招班英。
班英听，立刻：“主公，此或许妥。”
曹昂解。
班英便言：“徐州确实考课失，由幕府代替朝廷受‘计’，太容易引闲话。
此例，朝廷怎徐州，怎主公？主公名声损。”
曹昂恍，明白班英担。
头，照宣做，若摆明，却。
像咒骂，底私骂知少，私底骂，让知，怎，若公场合骂，谋反。
曹昂顿打消代受“计”主，玩影响太坏，偿失。
官员考课打算，曹昂却放弃。
“公玉，童汉宗句话很，夫官必课，课必赏罚。徐州，需套效考核制度。”
班英点点头。
“既法计，却察。州府将各县考课郡收，统管理，每底，分遣官吏往各郡，进考课。此既违例，各级官吏效进考核。”
班英建议，曹昂万分赞，便让班英制定考课制度，例。
送走班英，曹昂便思索考课标准。
魏晋考课主实务主，魏晋，加强德考核，包括“德义存间，清慎明著，公平称，恪勤匪懈”，即德、勤、、绩四方。套体系，直明清，基本差。
标准错，考核太泛泛，执容易偏差。甚至因各级官吏憎，奖惩往往谋取私利陷害段。
明朝，京察政治斗争利武器。
曹昂深知，任何制度围绕君主专制制定，各各弊端，仍希望已制定考课制度够效促进促进吏治。
曹昂夜未睡，终决定，将考课制度设置“每考，三考，六考。”既效方进考核，使方将力浪费考核。
至标准，则明清“四格八法”制度，四格包括守、才、、政；八法包括贪、酷、谨、浮躁、疲软、才力及、老、疾，涵盖官员政守、才、态度及身体条件等方，尽具性。