第一千零五十二章 惊世俗人（二十九） 1 / 2
埃迪见，席勒四指放四雨伞，始断活折纸玩具。
折纸玩具形状，埃迪停顿，恍悟，毒液：
“记记，问，神盾局雇佣理医，什雨拿伞？”
毒液回忆，：“难因神盾局烟雾报警器经常失灵吗？”
埃迪摸巴：“或许定原因……”
“，特殊儿童教育机构，老师，感统训练效果太孤独症儿童，往往采取特殊方法，帮建立神支柱，给熟识物品。”
“具体原理太懂，像，让孤独症儿童安全感建立某物品，物品，感觉灵放松，降低失控概率。”
“系列实验证明，持熟识物品候，孩与老师沟通效率，感表达效率，提升。”
“持熟识物品候，进训练治疗，效果倍提升，逐渐走闭世界候，逐渐摆脱物品依赖，回归正常活。”
埃迪身优秀记者，记忆力其实非常强，皱眉，复述老师话令感非常神奇，知觉，像与世界孩，经常做叩响世界门扉举，像求救。”
“很孩，找熟识物品，像推扇让接触门。”
“主向伸，做，握住，领全新、彩世界。”
毒液沉寂，似乎其宿主继承感性部分，始挥，口：
“或许真呢？或许真知世界，世界，正常，活……”
“，遇扇门，奇敲响门，遇……”
埃迪向席勒折纸玩具，：
“雨伞席勒熟识物品，，或许东西才，雨伞点像它已。”
埃迪凑近点，观察折纸玩具：“见折纸方法，候，爸爸教叠兔或青蛙，叠纸飞机，比谁扔更远。”
埃迪盯席勒颇规律：“折纸玩具性，显比青蛙或者兔高，玩法很奇特，很规律。”
“记，特殊校老师告诉，重复规律运，更受孤独症儿童喜。”
“老师领孩做运，迈步蹲，迈步，蹲，再迈步，再蹲……”
“孩坚持绕场走完圈，甚至每步步距蹲幅度，完全致，赋异禀……”
埃迪抬眼向席勒，：“……。”
“怎办？玩？……嘿，，找张纸，东西挺玩。”毒液埃迪脑。
”别闹，，怎帮帮席勒医，听很医……”
席勒站原，断双合东西南北，虽，站，够观察，臂颤抖减轻，呼吸频率略微恢复。
身记者，埃迪观察力很强，够敏锐感觉被采访象绪变化，进采取策略，问答案。
席勒况转，埃迪并玩具，伸抓席勒衣角慢慢牵引往走，边走边：“，，席勒，……往边走……”
席勒注力放折纸玩具，亦步亦趋跟埃迪走沙坐。
，席勒玩三折纸玩具，越身影往，埃迪拿脏衣篮收拾衣服走，毒液推拖走，毒液粘液拽埃迪脖走，埃迪拽团粘液走。
夜幕降临，房间内显更安静，席勒变慢，始频繁摸眼睛，停吸气。
做完务埃迪，走沙坐，：“饿吗？叫份外卖……”
刚候，门铃响，“叮咚”声传候，埃迪明显感觉，席勒抖。
立刻伸安抚席勒，缓缓迈步，横挪门口，外卖拿。
候，席勒始拆解折纸玩具，直恢复张糖纸，放进裤口袋。