4.烦躁 1 / 2
“？直接点名？”荀露按住紧张乱糟糟跳
“四吧。”原，啊，因课够活跃吗？荀露反思
其实荀露涯次课堂活跃。，容易被教师忽略。老师眼，按绩话，绩跟拔尖，差差，温火，存感
每次久久站讲台老师走，侧头倾听表达，鼓励“急，声点”刚始荀露觉受宠若惊，久久每次此，荀露觉身次受真正义尊重
容易遇很讨厌老师，点喜欢课，原本已经很积极。点甘吧。点失落吧？或，老师教班，怎记呢。每次听与互，真很温柔。荀露般
温逾明荀露失落，却、听、陪闹腾
今穿件娃娃领衬衫，带蝴蝶形领结，微卷长柔柔批，圆圆脸笑像娃娃，长白白净净，点招疼
两纠结候课铃已经响，温逾明站讲台，给让，荀露随拿节课走教室
晚，今温逾明33岁。温逾明“狐朋狗友”聚餐
朋友见身边位置空空玩笑：“怎疯妞真给吓，两身边见
温逾明语，捏玻璃杯，微微仰、抿，冰凉液体入喉，似乎浇灭燥。脑海双神却越清晰
接搭肩，豪气：“老，该找找，跑教书吗，校轻姑娘，脸，怎姑娘跟啊
温逾明谓耸耸肩：“烂，敢打擦边球祸害姑娘
奇奇怪怪，朋友觉温逾明两脑肯定抽，始修身养性，活句“糜烂”
，跟关系僵久，龄该活
“哟，洲。”身边哟嚯
洲熟练打场，便坐温逾明身边，觉理理头，随拿桌啤酒，与打招呼