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，杰向老师代恋象谁。老师并通知训导主任，求见长，仅求接测验考试，杰绩稳步提升。因杰歉态度很诚恳，很认真。
虽客观説，杰老师，并义务向老师歉。，老师义务此负责，保证业完，至绩未，。，与其説杰老师歉，説老师见证杰歉。
态度改正，习进度却容易追回。白依叔店，晚杰陪復习。熬暑假结束，杰进度依赶少。
两星期，间拉杰泡图书馆，防止杰集，并叫夏。正高三联考压力，像，藉习氛围推。并什，遗失习状态却容易找回，杰常常唸书唸唸走神，笔记内容经间混入夏名字。
今两周，放便直奔图书馆。杰两周，点状态。参考书，握笔放笔记本，却迟迟笔，知思考走神。
“嗨，。加入吗？”
熟悉声音头顶传，神游杰瞬间回魂，脸惊喜。“夏！怎？”
杰突提高声量引周围侧目，抱歉势，才回头，冷冷声回答。“约。反正深沉，夏身边影响习状态，乾脆叫。”
热恋经常性忘两，此倒被吐糟弄红耳赤，敢吱声。
其实夏找，主帮忙指导习，杰间歇性走神状态，点毒攻毒思。夏除数外，其科目很错，考试绩直班级列。什杰被老师盯原因，因夏绩根本受影响啊！此感奇，难夏传説才？
特询问番，夏给解释：“打球间约，该唸书间唸书，世界哪才！”
知夏指导，毒攻毒方法奏效，杰习进度明显改善。至少杰测验绩错，老师进步给予肯定。因此，放图书馆习习惯被保持。
感觉像回刚认识候，社团练习聚篮球场。，聚放图书馆。
习段间，杰件。夏进入习状态，变异常专注，周遭声响影响，算説话数候被识忽略。正状态，让够高效习。，才绩退步真正原因。
“怎做？”问。