13 1 / 2
与老师谈话，并马联络杰，先思考。杰知什反应，该何説服，説服该怎解决。两整理什头绪，突间通。其实根本必假设杰态度，需老老实实转述老师説话，説定聼进明白，寻烦恼罢。
，抱法给杰打电话，展却兜圈。
“喂。，找谁？”
“杰？”打电话，虽听杰声音，曾经认错尷尬经验，保险见问句。
“。嘛？快放。”杰聼电，语气立马变客气。
拐弯抹角，直接。“漏嘴，老师知恋。”
“什！”杰分贝拔高几度。
杰叫，很先见明话筒拉远。杰续骂咧咧停，才原委解释遍，并老师説话转述给聼。
“办法，吧。”听完解释，杰奈叹气，毕竟叔老师產集法预料。
“什候找老师？”问。
“谁説找老师？”杰反问。
回答让產预感，提醒。“，老师通知训导主任，记见长。”
虽恋件，高长处理方式略，杰阿爸阿母解，若因件导致绩幅退步，杰概率挨顿揍。
“死承认！”杰副放口吻説。“准！已经坑次”
聼杰説，便明白应该打算思重新放回业，再确认。“打算？打算考？”
“唸吗？”
“唸及格？”