第五十章 巡视 1 / 2

“……立体几何概念，接讲平解析几何，给布置几业

“相信，高，仅仅完书本内容，散性思维，否则怎普通校拉距离

”课吧……休息十分钟，堂课连堂……”班主任谭庆川收教案，突哗啦啦，围群

高普通区别处，普通高，绝旦课老师围水泄通局

程燃抬头“壮观”景象，暗暗赞叹声，拉凳，俞晓准备外走走

殊知，离候，谭庆川目光锁定身影。班六名早已经关注，今讲几何内容，单纯仅仅普通题，刻留几往奥数题目，激化思维力

其实指望班游够完全吃透，游，稳住

今关注几，每冥思苦，或者将懂询问，偏偏程燃拉凳

难程燃知，哪怕再绩，代表。高每阶段，负责任，每拉锯战，冲刺，旦环节弄懂吃透，遭遇连锁反应……谭庆川见往很诩优秀者，往往忘乎，高顶直线垮，跌落尘埃例

程燃重蹈覆辙

“程燃，等。难问题

重点高习很程度靠觉，谭庆川亲口询问，很享受待遇，倒令很课候利间做题纷纷抬头望

杨夏眯眼，目光搜寻，落已经走教室门口程燃身。微微蹙眉，高，随课业难度提升，很其实已经努力，其让感觉安班几名

譬李德利，郑秋英……霸，论绩班名列茅，关键并死读书，平像正常，社，头脑达四体勤，相反体育力错，比李德利，班踢球候守门员，够统领全局。活太良性，基本参与放活，旦老师讲新内容，绝快理解，理解比普通深，老师布置难题候，绝老师探讨几解题方式。简直让压力山

杨夏形，其实努力追赶，每清楚进则退理，像放程燃，太。程燃绝间解难题，相反什候该做什做什，课课，课活，简直太规律。规律入校绝班十名言，反常

候谭庆川言询问

程燃摇摇头，“问题，做，问，谢谢谭老师