第69章 2 / 2
教室坐满果，约座位站，声势苏温言吓跳。
知谁先头，教室响热烈掌声，苏温言掌声走讲台，西装笔挺，银色杖轻轻点，掩饰掉点易察觉微跛。
台，张张或熟悉或陌容，此刻显十足激。
苏温言扩音器放讲台，调调夹衣领麦，玩笑打断长久掌声：“迎接校长继任？知篡位。”
台传片笑声，气氛立刻松弛，苏温言推推眼镜，继续：“，管什话，建议先别——先课。”
ppt已经考进电脑，投屏幕，靠窗主拉窗帘，投影变清晰。
苏温言简短切入正题：“节课赏析幅画。”
双投影设备让排清投屏幕画，拿翻页笔，将ppt翻页：“幅创二十世纪油画，名《风浪幸存者》，讲解先提问——哪位告奋勇，愿跟分享，幅画什？”
话音落，立刻很举，苏温言随便点男：“位，次蹭课吗？”
男概凑热闹，真被点，顿抓耳挠腮，磕磕巴巴：“……海，船。”
周围哄堂笑，苏温言耐引导：“紧张，什什。”
男清清嗓，认真：“风平浪静海，漂泊海，很……应该救船，海相比它显格外渺。”
苏温言放画局部。
男继续：“船五，男，表悲戚，拿条……嗯，项链？像士项链。抱孩，温柔注视怀婴孩，容……呃，恬淡？悲伤？”
男露疑惑神，信判断，苏温言点点头，鼓励继续：“呢？”
“老，忧愁绝望望海，或许‘救援许’；少，衣蔽体，蜷缩身体瑟瑟抖，似乎向旁边寻求帮助，每沉浸，理。”
“很，”苏温言示坐，“直觉非常准确，八九离十——请问各位，刚才描述，谁幅画矛盾处？”
次举更，：“老师，幅画叫‘风浪幸存者’，画风浪啊，应该叫‘风浪幸存者’才吧？”
另补充：“描绘应该次海难场景，救船容憔悴，疲惫堪，已经海漂泊很久。”
“且脸根本任何劫余喜悦，知底获救，幅画底什叫‘幸存者’，奇怪啊。”