从大学讲师到首席院士 第151节 2 / 2
【教币积累达标准，否消耗万教币，提升获取力？】
“！”
王浩指令，马收新消息。
【教币－10000点。】
【获新力《科研馈赠》！】
【《科研馈赠》（等级），其专注某项研究，讲解提升其四倍灵感获取，，其灵感正确理解思考，百分百回馈。】
【力提升任务，阶段，参与并完十实验研究。】
（获力，需消耗教币100000。）
百三十章 王浩：东港合金实验室项目什义
“专注某项研究，讲解提升其灵感获取，，回馈灵感正确理解思考……”
“四倍灵感获取，百分百回馈。”
新力，王浩仔细做阅读理解。比《教馈赠》及使效果，很快明白《科研馈赠》效果。
力需注场合——
专注某项研究。
‘专注研究’，肯定并非纯粹教场合，教室完，像实验室、项目组类，群做研方。
，主限制参与、针内容，场。
《教馈赠》够场合，区别《教馈赠》回馈主知识思考，效果则增加其讲解内容理解。
《科研馈赠》回馈灵感思考理解，效果则增加其获取灵感倍率。
区别知识灵感。
知识基础，即便回馈思考，关知识思考。
灵感则专门针科研，很实验、研究类，关键方，绝部分参与研究，其，确定法否正确。
灵感。
举直接例，观察卫星拍摄太空图片，文亮点找特殊，部分注特殊点，或者觉点其什。
即便注特殊亮点文，定确认法，或许觉法很突，再仔细深入，觉点什特殊方。
错文重。
注特殊亮点文，激活带灵感法，确定法否正确。
况，关特殊亮点及相关思考反馈，因系统帮助判断否正确。
《科研馈赠》值注方，增加其灵感获取，直接提升四倍。
数值很惊，仔细，其实效果很难。
灵感，玄玄。
正常活，或许突灵光闪，什让研很进展。
断埋头努力做研究，全程任何灵感言，切努力做功。
况，灵感获取提升再义。
“，期带似乎帮助啊，需做研究完论文，指导程，灵感，许真正完习科研转变……”
研究习习科研转变，适应习主研究转变程。
研究具备知识内容，已经触碰某领域顶端，已经始尝试领域顶端进突破。
果让灵感，知该怎思考、研究，带效果肯定非常。
王浩解新力效果，具体怎实践。
实践场合。
航空材料院做研讲座，几乎等教场合，其做某项研究。
午，演讲继续。
王浩花费两间，才完剩余部分讲解工，整讲解非常枯燥，办法讲乐趣。
程针工序数据，讲解该怎运新段进分析。
每听非常认真，因研究领域，内容很值思考。
直断听讲解，做记录非常详细，连高分材料实验室，感受王浩研究深入，觉很新东西。
由琢磨，“虽讲座花费三万，像太亏，其方听东西。”
觉贵。
比，王基铭，五万高额讲座费，坐台根本听进，感觉头滴血。