从大学讲师到首席院士 第111节 2 / 2
类似法，觉认真听课，感很惭愧、很悔。
等期结束，再听王浩课程容易。
王浩课程很紧张。
随名气越越，校研究其专业蹭课，候习，问才知其专业。
点尴尬。
王浩很认真强调，“欢迎听课，听课，。”
“课程禁止玩机，禁止睡觉，必须认真听，否则请离教室。”
非常严厉强调，让课，却拿机拍照离。
表态效果。
听课，希望被王浩指鼻驱赶教室，许被拍网名，课程，放机，正常遵守纪律。
类似并。
王浩并禁止拍照，甚至直接录像，提课或课，课程进。
网红教师，教程相沉闷，拍什点。
果够认真听讲，理解效率很高。
反，义。
……
课程很快结束。
节课，两课讲，连睡觉，让王浩感觉缺少感，期待认真听，教育番，顺带增加点儿课堂娱乐。
惜啊……
届太听话！
甚至点怀念期课堂，教务处举报，故课玩机、趴，斗智斗勇程，给课堂带欢乐气息……啊！
课程结束。
群围进答疑，其半儿计算机专业本科，甚至研究拿高难度题目提问。
王浩先给班答疑，其排班，答疑持续半，间结束。
果再问题，很抱歉，等次。
很忙，给半答疑已经很错，满足答疑需求，否则什。
等抱书本食堂候，才课本加型彩纸，翻仔细，浪漫语调，表达？
“哪呀？”
“师恋，即便龄相差，老师啊。真太放！”
“古啊！”
王浩感叹打纸条，仔细眼署名，纸条撕碎扔进垃圾桶。
……
直等回综合楼办公室，王浩思什书问题。
查任务系统，节课‘任务’点灵感值增长。
点……吧！
王浩仔细，才确定错。
整课程进程，系统提示次灵感值增加，仔细课程收获，确实什提升，再向数据感觉。
虽难度a级别研，怜点灵感提升，鼓励性质增加。
什呢？
仔细思考答案，“首先数据足够解，灵感值才长快。”
“果任何解，即便再课程，灵感值增加速度非常缓慢。”
数研究完全。
数研究理解‘针解决问题’，研究初始，问题已经很解。
比，梅森素数研究。非常解梅森数、梅森素数，知很数方法，计算机方法。
足够基础况，课程，教回馈增加法，灵感值提升速度很快。
针项目实验数据进分析，因实验本身缺乏解，数据本身缺乏解，首先做应该解实验数据，再才够回馈内容找灵感。
做纳微实验室实验数据分析，并识问题，主因研究难度很低，教回馈灵感值很。
即便候，研究数据及观实验、让夏斌帮忙讲解，灵感提升非常帮助。