第二卷 大学篇 第一百七十六章 高代课 2 / 2

“，相信认识，进介绍，，期高等代数呢，便由主讲。，其关废话，直接进入今课程吧，讲项式

站讲台，赵伟简单两句，便直接进入课程内容，“项式讲非常重，整高等代数基础，希望认真听

“关项式呢，相信陌

“接翻五页，整除概念关公因式内容，比较简单，书哈，接讲因式分解定理，关因式分解，阶段已经习，其搞竞赛更已经很深入习

马新武老师，赵伟讲课非常快，甚至比马新武讲更快，内容直接跳，根本讲，非常重点内容才进详细讲解，且讲课马新武老师，延展性特别强，并局限课本内容例题，定理讲解候，进深入延展，告诉定理哪领域具什，定理续哪知识内容支撑

点陈羽喜欢，享受

，赵伟马新武两位老师讲课风格，疑比适合

简单课本内容，本需老师讲解，吃很透，需像两位老师，知识进延展更深入分析，听两位老师分析延展程，够拓视野思维，够提升分析问题力

其，苦

尤其通高考考，本身数方基础比较薄弱，入并苦功夫做提预习工，听候，已经完全跟赵伟老师思维进度，头脑彻底懵

即便通竞赛，部分听候，始跟老师思维进度，脸神始变懵

更让跟感紧张崩溃，赵伟马新武老师习惯，马新武老师讲课候几乎完全提问，赵伟老师则提问

，听懂更感觉压力很，神紧刻绷紧紧，全敢丝毫走神，谁知赵伟老师什候提问，提问

终，将章全部讲完，赵伟老师停讲课，停讲课候，赵伟老师脸露抹微笑色望向教室：“今课吧，觉今讲？太慢

太慢

老师怎

水木老师怎

怎慢字像很深误

台全感觉彻底崩溃

快讲课，赵伟老师居问太慢

“老师，觉讲太快！放慢点吗

通高考终忍住，鼓勇气，向赵伟老师表达内真实法

“啊，老师，讲真太快，讲慢点吧

话音落，立便群附，刚才听课程感觉跟，或者感觉听很勉强，敢站，站，立便声附

“啊？太快吗

赵伟老师似乎完全觉讲快，脸神色愣，奈，“已经考虑刚，讲慢点，觉太慢话，办法啊，需花更间进课预习，另外，每节课课花点间进巩固吧

见似乎表见，赵伟直接，“速度肯定法更慢，门课必须两期完，太内容

“，够进入班，基础习力绝任何问题，正常况，绝应该跟进度况，果况话，反思什原因，沉浸考水木喜悦，完全进入习状态？或者其原因？论什原因，希望尽快调整，进入习状态

赵伟语重长

完，待其什反应，便直接收话头，始布置业，“接布置业，章课习题除三题，全部做遍，每节习题，检查，做，建议定做，助理解巩固知识。除潘益辰陈羽外，其业节课课候给，陈羽潘益辰业。”