正文卷 第30章 精英教育 1 / 2
已经班间，数系办公楼内片寂静。李默放轻脚步，挂吴教授牌办公室门外。通窗，很清晰头花白吴教授正伏案写什
整理衣服，轻轻敲敲门
“请进”，屋内传声音。李默翼翼推门进入办公室，吴教授抬头：“稍等，马写完
李默环顾四周，简单再简单办公室。屋除书籍书籍，书桌旁边简单摆张椅
许久，吴教授终放笔，抬头仍站李默诧异问：“怎坐，刚才让坐吗
“刚参加完教育议，点赶紧记录，让久等。”李默依站，催促：“别拘束，快坐吧
李默慢慢坐，陌环境感觉适应
吴教授喝口水问：“知际流教育什吗
像根本等李默回答，接：“际流教育两抓两硬
两抓两硬？李默词组并陌，什思
像李默疑惑，吴教授伸两指头比划：“抓全民教育，抓英教育
“什全民教育，什英教育呢？”吴教授知觉提高声调，“全民教育提升全民文化素质，使教育全民化。英教育优选拔尖，加强赋型教育
“知参加次议什感吗？”吴教授停问，李默觉眼吴教授另脑袋帕杰罗。喜欢问别问题需别回答
李默摇摇头，吴教授举高兴极：“全民教育做很，英教育外很差距。许外流教育资源正向赋倾斜，甚至跨抢才局
刚完，吴教授猛拍头：“叫问近习况何，嘛。快，校适应吗
李默眼孩老教授，正色：“算比较适应，很热，帮助很。老师很认真负责，觉教科书知识太浅，目部分间习
吴教授笑：“，赋，教科书知识简单。注数门注重基础科，基础定扎牢固。”停，问：“近什书，方便嘛