429、谁处理谁 1 / 2
王丰收郎校民等本正经，接受领导布置工任务，牛平突感觉恍惚。
两亿东币虽笔巨款，少，未必钱，比某企业投资决策、政府部门领导。
华真身养元谷导师，相派超级宗门宗主，掏两亿算太外。
华真却两件，令牛平巴快掉桌，几制定相关法律，二将件编进几教材。
推立法，需很影响力与量，法律秩序形式；决定全教育使什教材，更反应立宗旨，教育秩序内容。
两件涉及核问题，建立与建设采指导理论，常识形态。
据牛平粗略解，几目像，原政权更迭已被关停，新正筹建。
教育体系建设，决定希望培养什。果科技术味掌握什工具，文教育则告诉怎使工具。
将几每，习案例并进讨论分析。味什？春华企图尽量降低“负影响”，仅被公，且永久性丑闻。
牛平搞教育，脑立刻相关场景——
老师课堂讲述案例，介绍它怎、春华及关部门怎处理、件造怎影响、反应哪社象与问题？
件处理方式与造影响，何引满？几方采取怎应措施，它何推几立法、何立法？
牛平本方专啊，假让编写教材，定很彩课。春华课件，注定将负形象。
几目，件，春华校方警方根本预见果，该怎处理怎处理。
真正污点件本身，导致件原因，及件处理方式与处理结果。
，至少几舆论环境民众认知，它抹掉污点，甚至流传至全世界……除非办法让几教材给改。
华真真太坏，且明明白白使坏，春华怎招惹祖宗？
昆仑修界，谁知石双惹姑。跟华真比，石双显真。
牛平恍惚间乱麻，首先赶紧向领导汇报，件定慎重处理，因将果很严重。转念，叹气。
算跟领导汇报，恐怕相信。牛处长刚才，实况很复杂，校长办副主任算。
华真将指定案例编入教材，且教材，全采社通识教材。假放东，春华校长算。
王丰收等反应，华真明显算，几身份影响力，显养元谷导师简单。
展步，已经春华怎处理件问题，华真怎处理春华问题！
牛平已经指望校领导做正确决定，希望名字被写进几教材，始站华真边吧，将定帮校。
其实仔细，华真真勤律、乐助，应该帮助。
牛平咳嗽声：“其实件比较麻烦，提醒华导。”
华真：“您请。”
牛平：“哲高斯身份比较敏感，庭尤其父亲尼朗很影响。哲高斯死东，离奇外件，外方压力。”
华真淡淡：“与关，辜受害。”
牛平：“与华导关。警方调查结论肯定提供给尼朗方，尼朗方解，哲高斯冲突，故伤害未遂反导致身亡。
算做恶假设，父亲或者族势力未必讲理，定迁怒头……请放，东境内，让。”
华真摇头：“假设，解哲高斯，解尼朗，解。定迁怒，机定放。
逻辑很简单，简单句话，‘儿死，活，怎呢？’请放，真找麻烦，您觉处理吗？”
牛平：“思提醒华导，找麻烦。哲高斯死东境内，按照程序，通知父母处理，通报况。”
华真：“哲高斯骨灰直接给尼朗使馆吧，其麻烦，几方搞定。谢牛老师提醒，件您必担忧。”
王丰收突句：“肯定，哲高斯父母东。”
华真：“查清楚吗？”
王丰收：“基本调查清楚。”
华真：“冤枉？”
王丰收：“绝！枪毙几十次枪毙几百次区别。”
华真：“两千万米金。”
王丰收：“。”
华真：“认，告诉，尽量省点花。”
段话非常突兀且凶残，让根本听懂，叶宁忍住问：“什？”
王丰收答：“消除件几负影响。”
叶宁：“听懂，书呢？”
王丰收华真眼，华真点点头，王丰收便口解释番。石双，牛平叶宁倒吸口冷气。
王丰收新联盟报头，新几报组织领导，古，外报几乎分，才派担任几重外职位。
通常况，各驻外使受外部直接领导。
王丰收位使况很特殊，真正级别甚至比几任外部长高级，按东话属低职高配。
明几政府眼，驻东使重性，甚至超待内外部长，别很难，让王丰收位原春华博士、报负责亲马。